Laut dem letzten Bildungs- und Ausbildungsmonitor (2019) gaben nur 43 % der Lehrkräfte in der EU an, dass sie sich bereit fühlten, Kreativität und Problemlösungsfähigkeiten sowie fächerübergreifende Aktivitäten zu unterrichten. Darüber hinaus zeigt die Forschung, dass Lehrkräfte eine berufliche Weiterbildung benötigen, die es ihnen ermöglicht, Kreativität im Unterricht anzuwenden und Lernumgebungen zu schaffen, die kreatives Wachstum fördern. Als direkte Antwort auf diese Bedürfnisse wird SCIL daher versuchen, den Kultur- und Kreativsektor (CCS) zurück in die Schulen zu bringen, allerdings auf der Grundlage einer sektorübergreifenden, zweckorientierten und gemeinschaftsorientierten Partnerschaft, die Kapazitäten für Lehrkräfte und Kreativität und Innovation für Schülerinnen und Schüler aufbaut. Schulen als Inkubatoren für die Kompetenzen von Kindern sind der Raum, in dem aktive und kreative Bürger heranwachsen, und CCS-Fachleute sind die idealen Katalysatoren für diesen Prozess.

In dieser Hinsicht ist es unsere Mission, Schulen und CCS in eine Partnerschaft der Kreativität zusammenzubringen, die auf der Bildungsphilosophie der Social Innovation Education (SIE) basiert; ein Bildungsansatz, der während des H2020-Projekts NEMESIS mitentwickelt wurde. Um diese Mission zu erfüllen, setzt das Projekt die folgenden Ziele:

• Stärkung der Entwicklung von Kreativität in der Schule durch die Schaffung eines Rahmens und eines Curriculums für den Aufbau von sektorübergreifenden Partnerschaften zwischen Schulen und CCS, wobei kreative Fachleute mit Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern interagieren, Co-Creation-Methoden anwenden und die Entwicklung von Kreativität und sozialen Innovationsfähigkeiten wie kritisches Denken, Problemlösung und Interessenvertretung unterstützen.
• Weiterbildung von Lehrkräften der Sekundarstufe in der Anwendung kunstbasierter Bildungswerkzeuge, wie z. B. digitale Kunst und Augmented Reality, in einem neuen kollaborativen, lernerzentrierten, herausforderungsbasierten und zweckorientierten Ansatz, der Kreativität und aktive Bürgerschaft auslösen kann.
• Schülerinnen und Schüler mit den notwendigen kunstbasierten Werkzeugen und Kompetenzen auszustatten, um mit multidisziplinären Teams zusammenzuarbeiten und kreative und innovative Lösungen für gesellschaftliche Herausforderungen zu entwickeln, die sich in Zeiten von COVID-19 verschärft haben.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die primären Zielgruppen von SCIL Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe sowie CCS-Fachleute sind, die aktiv an den SCIL beteiligt sein werden. Sekundäre Zielgruppen sind Gemeindemitglieder, lokale NGOs, Behörden und lokale Medien, die von den lokalen SCILs eingebunden werden. Schließlich wollen wir mit diesem Projekt zur Durchsetzung einer Europäischen Partnerschaft für Kreativität beitragen, die es Lehrkräften ermöglicht, sich über bewährte Methoden zur Förderung der Kreativität in der Schule auszutauschen. Daher wurden Partner aus verschiedenen europäischen Ländern ausgewählt, um die Wirkung des Projekts in ganz Europa zu erhöhen und ergänzendes Fachwissen einzubringen.