Ausgangssituation

Im klinischen Studienabschnitt sind die Studierenden im Fachgebiet MKG-Chirurgie zunächst mit einer Reihe an theoretischen Inhalten zur Vermittlung von chirurgischen Themen konfrontiert, deren Inhalt zu Beginn der praktischen Übungen als bekannt vorausgesetzt wird. Theoretisches Wissen auf Anhieb am Patienten in praktische Fähigkeiten umzusetzen, erweist sich meist als schwierig. Eine adäquate praktische Ausbildung oralchirurgischer Fähigkeiten ist jedoch der Anspruch eines jeden Studierenden und Lehrenden. Darüber hinaus hat sich mit der Notwendigkeit zur reinen Online Lehre die Herausforderung ergeben, das Einüben der ärztlichen Gesprächsführung virtuell nachzubilden.

Ziele

Ziel ist es, den Zahnmedizinstudenten des klinischen Studienabschnitts das Fachgebiet der MKG-Chirurgie durch ein breitgefächertes und verzahntes Angebot an innovativen Lehrformaten spannend zu vermitteln. Darüber hinaus sollen die Studierenden sich im Vorfeld online mit grundsätzlichen oralchirurgischen Fertigkeiten beschäftigen und sinnvoll auf die praktischen Übungen im Onlineformat vorbereiten, um die Zeit möglichst für die praktische Tätigkeit nutzen zu können. Nicht zuletzt geht es darum, ein Format zu finden, die ärztliche Gesprächsführung virtuell und interaktiv zu üben.

Konzepte, Umsetzung, Methoden

• Live Einführung am Semesterstart zur Präsentation des Kursprogramms.
• asynchron: StudOn-Kurs mit theoretischen Inhalten (inkl. DIY-Videos/Bildreihen)
• synchron:
Live Hands-On Übung (via Zoom) mit PP-Präsentation (Theorie), Fallbeispielen und praktischen chirurgischen live Übungen (z.B. Nahtübungen, Zahnextraktion etc.) am Modell (Banane, Schweinebauch etc.)
Live ZOOM Vorlesungen (Oralchirugie, Oralmedizin, Zahn-Mund-Kieferheilkunde)
interaktives Online Liveformat „Ärztliche Gesprächsführung“
• Organisatorische Betreuung per Mail oder Telefon (Sekretariat); inhaltliche Fragen per Chat im Lernmodul, Peer-Teaching (Ärzte, Tutoren)

Zentrale Serviceangebote und genutzte Unterstützung

• Allgemeiner StudOn-Support
• Didaktische Beratung
• Konzeptionelle Beratung
• StudOn-Schulung
• StudOn-Sprechstunde
• Video- bzw. Ton-Aufnahmen
• Video-Equipment
• Video-Schulung

Erfahrungen

Meine persönlichen Erfahrungen in Bezug auf die Erstellung/Implementierung und insbesondere auf die Durchführung eines Online-Hands-On Kurses stellen sich durchweg positiv dar. So war die Erstellung des StudOn-Kurses insgesamt zwar sehr zeitintensiv, aber mithilfe der zur Verfügung stehenden Tools auch für „Neulinge“ gut durchzuführen. Die digitalen Videokonferenzprogramme bieten eine simple Möglichkeit um mit Studierenden virtuell und möglichst persönlich in Kontakt zu treten. Mit Hilfe der bewilligten Mittel für die Ausstattung, war es uns möglich, ein technisches Setup in unserem Skills Lab zu erstellen, das eine hohe Bild- und Tonqualität garantierte; durch diesen essenziellen Bestandteil konnten die Studierenden den Operateuren bei der Durchführung der zu erlernenden Technik über die Schulter schauen und so eine hohe Lehrqualität erzielt werden. So konnte jedem der gleiche Blick auf den „OP-Situs“ gewährt werden. Anfängliche Zweifel ob praktische Inhalte adäquat durch ein solches Online-Format übermittelt werden können, stellen sich aus meiner Sicht zum aktuellen Zeitpunkt als überflüssig dar, auch weil Unklarheiten direkt angesprochen und einzelne Schritte jederzeit wiederholt werden konnten.

Artefakte & Materialien

Rückmeldungen und Ergebnisse aus Studierendenbefragungen:
• „Der Kurs ist sehr praxisorientiert und konnte in diesem Semester, in dem wir Zahnmediziner kaum/garnicht praktisch am Patienten/ im Labor tätig wurden, wichtige chirurgische Fähigkeiten lehren und bot die Möglichkeit zu üben. Kurse in diesem Ausmaß in Bezug auf zahnärztliche Chirurgie gab es bisher nicht und ist enorm wichtig für das Vorgehen am Patienten“.
• „Der […] Test war hilfreich, um den eigenen Fortschritt festzustellen, zudem wurden jede Woche die Inhalte der vorherigen Woche wiederholt und die erlernten Techniken konnten sich so sehr gut festigen.“
• „Ablauf des Kurses war ab dem ersten Tag bekannt und wurde umgesetzt.“
• „Wir konnten jederzeit Fragen stellen, die im Chat oder per Video direkt beantwortet wurden.“
• „Während der gesamten Zeit stehen dabei erfahrene Tutoren für Fragen zur Verfügung.“
• „Der Kurs setzt durch flexible Abgabetermine der zu dokumentierenden Übungen wie auch bei der Durchsicht und Erarbeitung der theoretischen Lehrinhalte auf ein hohes Maß an Eigenverantwortung und ist im Zusammenhang mit dem offenen digitalen Diskurs während der praxisrelevanten Übungseinheiten ganz im Sinne einer modernen Lehre auf Begeisterungsfähigkeit von Studenten ausgerichtet.“
• „Mit vielen Kameraperspektiven konnte dem Dozenten leicht gefolgt werden und einzelne Schritte waren gut nachvollziehbar.“
• „Die Schritt-für-Schritt-Erklärungen waren sehr hilfreich zum Erlernen der Techniken“ … und „Ermöglichen das praktische (chirurgische) Arbeiten am Küchentisch. Durch den Kurs konnte man seine Fähigkeiten verbessern und viel neues lernen.““

Erfolgskriterien

• Kooperation mit den Studierenden: Ärzte und Studierende gestalten gemeinsam neue Online-Lehrveranstaltungen
• Umfassendes und verlässliches Betreuungskonzept auf mehreren Ebenen: Ärzte, Peers, Sekretariat
• Lernstrukturierung und gute Mischung aus Flexibilität (asynchron) und live-Veranstaltungen
• Gute Kameraführung zum Nachvollziehen der praktischen Arbeitsschritte
• Transparenz hinsichtlich der Kursstruktur, der Erwartungen und des zeitlichen Umfangs

Weitere Informationen

Dieses Projekt wurde im Jahr 2020 mit dem „ALEX FAU-schnell-digital-Lehrpreis“ in der Kategorie „Team Spirit Award“ ausgezeichnet [weiter lesen].

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